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2021-10-18 00:38

　　尴尬的家长

　　无所适从的老师

　　昨晚，一个朋友给我发微信，问孩子能否说清楚每天学校的作业她说，她们学校老师布置了好多阅读和手工作业，没有清晰说明，孩子也讲不明白，她都不知道怎么做才好。

　　同班家长亦是颇多抱怨，在家长群里各种吐槽。

　　我说，这多简单的事，跟老师沟通下不就好了？

　　她说，大家都不好意思，也或者是没人愿意出头，于是从开学到现在，任由事情自由发酵，大家每晚都吐槽，却又无计可施。老师教学也算认真，家长们辅导孩子作业也凑合做完了，估计两头都没落下好名声。

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　　不由想起去年。有天，在学校附近偶遇我们班外教，她很郁闷地说，最近在班里微信群，她说什么话，家长们几乎都不回应，好像彼此配合越来越难，是不是家长们都不喜欢她？

　　我很为难地想，其实家长们只是有点怨她不布置家庭作业，因为有的班老师作业很多，看上去很负责。但没人愿意主动说出来，于是保持着表面上的客气，有活动时候需要家长出钱出力，大家也都做了，但是口头上没人愿意捅破这层窗户纸。

　　我试着建议外教提出是否考虑过也像其他班一样，安排一些家庭作业，因为中国的国情使然，放学就放羊，家长心里总是不安的。她条理非常清楚地跟我讲了她之前在美国教学，对这个年龄的孩子是如何安排，在国内其他学校时，作业是如何要求，整体都是没有额外作业负担的。

　　此外她特别解释说，因为我们所在这个班的孩子，英文水平是同年级平均水平以上，每天课上内容安排已经很紧凑了，所以她认为没有必要写额外作业。但若是家长们有这样的顾虑，她很乐意给安排一点，既能让家长们安心，也不至让孩子太累。

　　我当下也觉得澄明了很多，很多事情，说出来并没有那么困难，然而不说只是保持假平和，对己对人都是一种不负责任。

　　少说多做？小心吃大亏

　　我有个师姐，携子随夫远赴美国工作五年有余。

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近两年间，她数次念叨要回来，我说人家都为了雾霾避之唯恐不及地想要往外跑，你这公款租房，待遇不低，环境也好，为什么倒想回来？

　　她说老公的印度同事太厉害了，特别擅长扬长避短，懂得适时表现和表达自己，因而做得风生水起。老公虽然业务能力绝对不差，但整天闷声不响，很多工作都做到黑影里去，不懂得表现自己，也不会为自己争取权益，所以升职的总是印度人，而升职后的印度人，继续提拔同胞，老公似乎看不到熬出头的一天。

　　在这样的纠结中，上个月，他们举家回到国内，在帝都停留时，我们短聚了一下。席间聊到她老公，师姐说她老公其实比美国和印度同事都勤奋，但不擅长沟通和表达，总觉得把事情做好就够了，秉持着特别传统的咱们中国人的习惯——“少说多做”，因此就吃了大亏。

　　当然这是师姐一家人自己的想法，事情往往有多面原因，并不完全取决于外部环境。但师姐总结说，好好做事固然是第一位的，不过做完也应该懂得适当的说出来，让别人了解你，懂得与别人更多地沟通，这是她今后对自己孩子一定要进行的教育。

　　网上有个很流行的故事，说：

　　一家硅谷公司招来三个实习生，分别是中国人、印度人和美国人。

　　美国实习生只求把事情做完就好，一到下班立马走人。他对一些问题尽管一知半解但也能侃侃而谈，一分钟可以讲完的问题，能讲五分钟。

　　中国实习生很努力，活干得最多最好，但不爱多说话。

　　印度实习生工作做得没有中国实习生精细，但也不差。

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虽然讲话带有口音，但最爱发问，擅长表达自己。

　　在实习期间，学到东西最多做事最多的是中国实习生，但是，最后人们最能记住的是那位印度学生。

　　按照我们熟悉的价值观，这个故事实际是想抬高中国人、贬低印度人，也包括贬低美国人。然而现实生活中，我们确实是一个不善于表达的民族。

　　中国传统文化是比较内敛含蓄的，而我们从小接受的教育，也是以听而采纳为主，表达想法的机会很少。在学校里或工作中那些所谓擅长表达自己，乐于展示的人，往往要么成了风云人物，要么被冠以爱表现的帽子，成了非议对象。

　　大多数人，倾向于不表达，不争辩，这背后甚至可能会导致不思考的惰性。即便真的有了争辩，大家也都不会特别较真，差不多就好，否则，会产生强烈的不适应与自责。仿佛自己逆了大势，成为不合群的人。

　　你不说，凭什么指望别人来了解你

　　我的大学英文老师，当年给我们上过一门社交外语课程。那对我们来说，既新鲜，又折磨。新鲜是因为她总有无尽的开拓视野的知识娓娓道来，折磨是因为，她的每堂课，都不断有discussion（讨论）这个环节。

　　每次她说想听听大家的想法时，我们就开始嫌自己的脖子长得长，恨不得缩回到后背里才好。每个人都躲到书后面，心里默念，千万别叫我！千万别叫我！真的被喊到名字的人，更是十分慌乱，不知从何说起好。

　　后来这样的课上多了，也接触了越来越多的外教课，适应了这种人人要表达的样态，便觉从容起来。

　　待到我研究生毕业留校，也负责过一些中外学生交流活动，明显感觉，中国学生整体还是愿意做个听众，而欧美的学生，则非常敢于表达自己的想法，即便那想法并不成熟，但显然他们能够获得更多被指导、被倾听和被认可的机会。

　　不过值得欣慰的是，当我以一个老师的身份再去看这件事的时候，我发现那时的中国孩子，已经远远好过当年的我们。他们中已经有人愿意站出来表达，虽然程度上依然含蓄，但总是走出了一大步。

　　我们都不喜欢只会说而不做的人，但默默做事，不想作声甚至不会作声，真的也算不得成功。在孩子身上，我希望看到首先努力做事，同时敢于表达自己，并且乐于去与人沟通的品质。

　　用得体的方式，如实让别人了解你的辛苦付出，同时自信满满地表述清楚你的观点，并不会给人你虚浮的感觉，反而会让人看到你的努力，珍惜你的劳动。

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　　在适当的时候，懂得恰当地表达自己的想法和感受，当仁不让地争取应该属于你的权利，这一个人理应具备的能力。

　　而沟通的作用就更是不言而喻，良好的沟通很多时候会对事情产生逆转性的变化，没有人是我们腹中的蛔虫，你不说，凭什么指望别人来了解你？

　　隐忍真的是个好习惯？！

　　中文里有一个词很有意思，叫“隐忍”，其实细想，这个词背后的原因就是“不好意思”，所有的能力，情感，倾诉的欲望都被限制了。

　　我喜欢你，不说，就是拼命对你好，因为说不出口。

　　我对你有意见，不说，只是在心中聚集怨愤情绪跟你作对，因为拉不下脸。

　　我有比别人都好的想法，不说，因为说出来太扎眼，人家觉得我炫耀自己……

　　长此以往，我们不但含蓄了，也懒惰了，思考少了，动力也少了。

　　回到我们自己的孩子这一代人，我们真的应该给他们更多表达自己的机会，鼓励他们脚踏实地做事的同时，坦荡开放地表达自己，不要偷懒，也不必遮掩。他们将会是国际化的一代人，这国际化不止是行为上走出国门，意识水平上，更要突破限制，做一个更自信，更独立，更敢于说出想法的自己。